《人民日报》：网院毕业生，走得好不好 

    复旦大学网络学院，上海地区网络教育自主招生的第一批高中起点本科（高起本）毕业生，今年开始走向社会。网院毕业生经过了4年的网络教育，作为第一批吃螃蟹的人，面对就业、考研、出国的选择，他们走得好不好？


    没毕业就拿到多个公司的录用通知
    就业市场上毫不逊色
    在复旦大学校园BBS的“网络教育学院”论坛上，笔者发帖询问毕业生去向，一位英语（商务）专业大四女生回帖：“老实说，我觉得同学们的去向都蛮好的，和我同寝室的5个人，分别到金宝贝幼教机构、托业培训机构、马士基物流、西北航空工作，还有一个准备出国。”当笔者提出要进一步了解情况时，她马上就推荐了同班的鲁学士和吴倩文，“他们拿到了不少公司的录用通知，经历非常丰富。”
    鲁学士，曾先后拿到新加坡航空公司、德国汉莎、美国西北航空公司的录用通知，最后和马士基物流签约，成为公司每年为数不多的管理培训生。问起面试的情况，他说：“公司都希望招一些有相关工作经验的人。考官问了一些很具体的问题，都是要你有过相应工作经验才能回答的。”鲁学士在网络学院4年的学习生活，令很多公司注目———学校团委“青年志愿者行动指导中心副主任”，2010年上海世博论坛志愿者队长……
    吴倩文的经历也为大家津津乐道。大四一年，她收到了25家知名外企的面试通知，雀巢、通用等公司都给了她录用通知，最后她与雀巢公司签约。她告诉笔者：“面试官对你惟一的了解就是简历，一般就是以简历提问，所以充分准备简历会为成功录用加上一个砝码。”笔者在她的简历上，看到她在联合利华市场部、英国总领事处文化教育处的实习经历，以及在第二届国际精英论坛独立接待美国金牌讲师罗杰•道森的志愿者经历……


    网院学生凭什么走好第一步
    注重应用型人才培养
    翻开网院同学送的院刊毕业生特刊《新潮》，才发现原来鲁学士和吴倩文被跨国公司录取的情况，并不是个例。在这份汇总毕业生去向的特刊上，笔者看到了德勤、安永、普华永道、IBM、惠普等国际知名的跨国公司。考研情况汇总表上，也不乏被复旦、同济、上海社科院等著名院校录取的学生。
    根据网络学院的统计，截至目前，2001级“高起本”800多名毕业生的就业率已经达到85％，其中日语（商务）、英语（商务）专业的就业率已经接近100％。薪资方面的统计，月薪在2500─3500元之间的超过50％，计算机专业的学生最高达到6480元。此外，有14名同学考取了研究生，30位同学出国留学。
    网络学院副院长沈永宝认为：“第一批自主招生的高起本学生之所以会有比较好的去向，原因很多。2001级招生时，我们设置的专业相对比较热门、学生愿意学非常重要。定位也非常明确，我们要培养的是应用型人才，而不是研究型人才。这比较符合网络学院的实际情况。其次，网院的学生就业心态比较好，不会漫天要价。”
    上海海龙软件公司人力资源部部长王刚今年就招收了一批网络学院的毕业生，他认为网院的学生自我学习能力都比较强，与其他学校的本科生相比，并没有什么特殊：“对于应届毕业生，我们主要看综合素质，一般不强调工作经验，也不看重成绩，主要是学习和反应能力。在这些能力上，网院的学生表现非常好。”王刚的话代表了一些用人单位对网院学生的评价。


    任课教师50％以上是复旦大学副教授和教授
    依靠复旦　资源共享
    在谈到网院毕业生良好的就业情况时，沈永宝和就业工作部主管赵力群都提到了复旦大学在其中起到的作用。“复旦的包容性很强，就业平台相通，信息资源都是共享的。”而另一位在网络学院国际经贸专业就读的同学也提到了和复旦大学相互沟通的重要性。在一项“你为什么选择复旦网院”的调研中，在全部1758票中有31．5％选择“向往复旦的学习氛围”。可见，和所属院校紧密联系并充分利用其资源，是网络学院必须发挥的优势。
    目前在网络学院任教的教授中，50％以上是复旦大学副教授以上职称的老师。“为了保证教学质量，我们还请复旦大学本部相同院系的教学副主任兼任网院的专业主任，安排教学计划，亲自给同学们上课。”网络学院教务部主任杨竟人强调。同学们在《新潮》上撰写的成长历程的文章中提到：“我们专业的老师很棒，在这里学习，能接触到这样的老师，感到很幸运。”


    凡事都要按教学规定来办
    重在规范　重在教育
    社会上对网络教育有一些争议。首先是网院的生源问题。沈永宝对此非常坦率：“一些人认为网络学院招的都是落榜生，其实在招生过程中，我们也有严格的录取分数线。复旦的文化氛围不允许我们都招落榜生。”
    网络教育顾名思义就是通过网络来实现教学。随着多媒体、通信手段的普及，网络已经成为重要的教学载体，甚至可以独立承担教学任务。“但是网络教育的发展肯定不是有个网络、拉根电话线就可以解决的，不能单从网络的概念出发，片面强调网络手段是不对的。”杨竟人强调：“网络学院必须有严格的管理规范，切忌盲目追求规模。”
    “网络教育重在‘教育’，凡事都要按教学规定来办。”根据这几年网络学院的摸索和尝试，沈永宝指出网络教育实质：“无论电视大学、成人教育还是网络教育，核心都是教育，不能将其和传统教育隔离开来，不能没有规范的管理。”
    “对于高起本的同学来说，我们采取的是网络和传统教育相结合的方式。”杨竟人说。
    网络学院目前采用的是视频双向会议系统，如果上课学生比较多，为了让所有同学都能够聆听讲课，一般将同学分在主教室和分教室同时上课，让教授在主教室和同学面对面上课，分教室的同学就通过视频来接受教学。有时，复旦大学本部的课程也可以通过视频系统和网络学院共享。

    谨慎发展对于目前还处于试点阶段的网络教育来说并非坏事。正如杨竟人所说：“全国有68所大专院校在做试点，但是，这种试点不能像工厂的生产试点一样，做个杯子觉得不好扔了还可以重来。我们是培养人才，试点一定要稳妥，否则将影响一代人的命运。”

   (2005，7，8)

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